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从“心”入手 让思政课堂充满“温度”

发表于: 2020-03-17 09:12 点击:

教育部部长陈宝生在全国思想政治理论课2018版教材使用培训班开班仪式上的讲话中了提到了“立场、情感、温度”六个字。如何让一堂网络思政课带有“温度”,触及灵魂,是思政课教师的新课题。

我们认为,这“温度”既来自于师生之间建立的感情,也就是学生因“近其师”、“尊其师”、“爱其师”而“信其道”,还来源于学生之间不断增进的团结互助的同窗情,进而从热爱同学、热爱班集体延伸到爱校、爱家乡、爱自己的祖国。

师生之间的感情如何建立?师者传道授业解惑。“传、授、解”均为输出方,因此情感的建立也应该首先由教师带着感情、充满激情,胸中有大义、眼里充满爱,才能让学生内心感知。

尽管新冠肺炎疫情的发生阻挡了同学们开学的路,但是没有阻挡我们的学习,如何让线上思政课能够尽最大可能地让同学们接受和喜欢,是我们努力的目标。

一、导其心——用信仰导航,课堂内容贴实际,接地气

习近平总书记在学校思政课教师座谈会上强调,我国教育要努力“培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。” 因此讲好“概论”课就要用实事说话,用真人真时、家事国事引导,让枯燥的理论变得生动、鲜活,从而筑起学生理想信念的丰碑。

为了实现“导其心”,在线上教学开始之初,我们就对线上概论课授课的内容进行了精心设计,决定由全国上下众志成城抗击新冠肺炎疫情而激发起的全国人民深厚的爱国热情入手,在线上教学第一阶段以实践教学为主,以目标为导向,以任务驱动,让学生们在参与中受益,在思考中成长。结合抗击疫情,我们先后设计了“大爱无痕 颂最美逆行者”、“奋斗百年 圆梦小康”、“共建生态文明 共享绿色未来”等实践任务,从而引导广大青年学生在体验同这场突然袭来的病毒英勇斗争中深刻感受社会主义制度的优越性,感受到中国共产党集中统一领导的优势,感受到中华民族代代传承的深厚的爱国情怀,感受到人与自然和谐相处的重要内涵,从而更加坚定四个自信,自觉把个人理想与国家命运紧密相连,主动担当民族大任。在完成任务中,学生因为亲身经历,所以积极主动,参与热情高,情感真挚,任务完成好,受教育程度深。

二、导其情——用小事导入,授课手段为了学生、方便学生

思想政治理论课承担着塑造学生完整人格、促进学生全面发展的化人功能。如何化人,要先了解人,关心人,理解人,帮助人。牢固树立以学生为中心的思想,时时处处为学生想事、做事,学生才能用爱传递爱。

随着网络教学的需求,线上平台种类也大大增加,在授课平台的选用问题上到底是我用、你用即因为教师用了,所以学生必须用?还是你用、我用即因为学生用了,教师学着用?就是一个现实而又能触及内心的问题。到底怎么做更加合适?如果单从线上教学平台功能来讲,技术手段的不断更新,平台的选择性很多,但是基于首次线上课,我们思政课教师还应该从学生角度考虑两点:一是这个平台学生以往使用率高不高,在短时间内会不会熟练应用?二是这个平台其他老师使用的频率高不高?这就避免了因为不同老师上课而需要学生下载不同学习软件,造成学生过大负担。又避免了因为一些同学手机内存小,安装过多软件后无法运行,进而对学习有抵触心理。我们认为:适合学生的,就是最好的。经过私下与班长沟通,在悄悄观察其他专业课老师使用平台情况统计,认真听有经验的老师分析,最终,我选择了蓝墨云班课,同时以QQ群屏幕分享相辅助。因为是从学生角度出发,替学生着想,在小事上用心,用情。学生不但很愿意接受,还因为减少了一个软件安装而心存感激。

三、导其能——用责任导担当,课堂小助手服务学生,学生在互助中成长

经过几年的摸索,作为高职院校的思政课程,既要对学生讲清理论,更要引导学生在实践中成长。懂天下大事,做平常小事,让学生在日常生活学习中,主动担责,服务他人,自觉践行,从而实现概论课内化于心,外化于行,服务学生全面成长。

根据概论课平时考核与期末考核挂钩的考试模式改革特点,要想做到公正、公平,就要把平时考核做细,把课下内容做到位,这样就需要调动学生自我服务,自我管理的积极性。我们通过选拔课堂小助手--课代表,来实现琐碎的日常考核记载、核准的工作。课代表虽是个小角色,却很重要,既要有一定的沟通协调和组织能力,更要有能愿意为同学服务,肯负责敢担当的态度。为了能让小角色发挥好大作用,主观能动性很重要。在选择课代表的方式上,我们采用了线上招募,自愿报名,优先录取的方式。通过在线上公开课代表人选,激发学生热情,对担任工作的同学给予认可。在日常操作中,需要把一个学期的考核动态记载敢于放手让课代表保存、更新,对课代表工作给予高度信任,这种认可与信任会促使这些同学迅速成长,从而带动他人共同进步。

以上三“导”,在潜移默化中拉近了师生关系,丰富了课堂内容,实现了概论课不是高高在上,令人“敬而远之”,而是带着感情,带有温度。这个时候,我们又采用了适当的小微课形式,导入教学背景、教学目的、教学安排、教学要求,让学生认识老师,了解课程,掌握方法,既加强了对学生的思想引导,更为学生较好地完成教学任务奠定了基础。

从身边事中理解大道理,从日常行为中践行核心价值观,把自己个人的理想与国家前途命运紧密相连,师生之间充分互动,彼此相互支持,相信这样有温度的“概论”课必将收获天圣棋牌线上“粉丝”。

撰稿:赵晓光 陈明明 李晓舟

审核:刘颖

责编:方伟










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